教育社會學（研究生課程）

質性研究方法（研究生課程）

社會、教育與大學生髮展（本科生課程）

主持完成，國家社科基金教育學青年課題“社會均衡發展視角下城市流動兒童教育問題研究（2016結項）”

主持校內科研基金持續支持項目“社會變遷中的農村教育：政策發展與鄉村學校實踐的人類學考察”（在研，2017-2020）

參與洪大用教授主持的發改委課題《當前影響人民羣衆幸福感的主要民生短板及對策建議》課題，負責撰寫報告中第二章“當前教育領域的民生短板問題及對策分析”（2017結項）（報告整理爲書稿已經交付威尼斯赌博手机版出版社，書稿本人撰寫部分修改爲“學有所教：推進教育公平與提升教育質量”）

羅雲、張雯聞（2018）. 質化研究：超越小樣本邁向更大研究意義之可能. 全球教育展望，6，21-30.

Luo Yun、Zhong Jingxun & Zeng Rongguang (2017). An Examination of Distributive and Relational Justice in the Issue of Education Fairness for Urban Migrant Workers’ Children, Chinese Education & Society, Vol.50:4, 368-392.[中文原文見：羅雲、曾榮光、鍾景迅（2015）.進城務工人員隨遷子女教育公平問題的分配正義與關係正義之考察. 北京大學教育評論，13:2，146-167.]

Lisa Yiu & Luo Yun(2017). China’s Rural Education: Chinese Migrant Children and Left-Behind Children, Chinese Education & Society, 50:4, 307-314.

Donghui Zhang & Yun Luo(2016). Social Exclusion and the Hidden Curriculum: The Schooling Experiences of Chinese Rural Migrant Children in an Urban Public School, British Journal of Educational Studies, 64:2, 215-234.

羅雲（2015）.美國學校對英語作爲第二語言兒童教育的個案探究. 比較教育研究， 12: 24-29.

羅雲、胡平（2012）.從經濟關照到政治迴應：基於流動人口對城市教育服務滿意度調查的研究. 教育發展研究，10，36-43.

羅雲、王海迪（2011）.城市公立學校中流動兒童的社會認同研究.威尼斯赌博手机版教育學刊，2，106-116.

羅雲（2011）.城市公立學校中的流動人口子女教育：區別還是融合. 教育發展研究， 8，12-15.

羅雲（2010）. “人民的大學”：1949年新政權下中國大學身份之建構——以北京大學爲個案.教育學報（香港）38:1，71-94.

羅雲（2008）.被“看”的學校. 21世紀校長，第12期。

羅雲（2008）.大愛情懷的邊界：對學校教育實踐的思考.21世紀校長，第6期。.

羅雲、趙明仁（2008）.高等師範教育付費主體變更的政策訴求及邏輯.新華文摘，第14期（原文刊載於《高等教育研究》2008年第4期，頁55-61.）

羅雲、曾榮光、盧乃桂(2005). 新社會背景下教育與經濟生活之關係：再思“符應原則”.北京大學教育評論，4: 87-94.

盧乃貴、羅雲（2005）.西方高等教育的企業化進路. 高等教育研究，3，93-97.

羅雲（2012）.中國大學身份的敘事研究[M].北京：金城出版社。

劉謙、樊秀麗、羅雲、馮躍 等（2017）.漸入城市：首都隨遷子女社會融合的教育人類學研究[M]，光明日報出版社。（共六位作者，本人排序第三，主要負責第四章撰寫）。