（一）論文
在SSCI索引期刊和CSSCI索引期刊上發表多篇中、英文論文，並連續多年參與比較教育、高等教育方面的國際學術會議及宣讀論文。
A. 2004年以來發表的英文論文有：
18、Zhang, D. (2018). Book Review. 農民工子女教育過程與分層功能研究 [Educational process and function of stratification for migrant children]. 史秋霞 [Shi, Qiuxia]. 北京, 中國: 社會科學文獻出版社 [Beijing, China: Social Sciences Academic Press], 2017. 210 pp. Frontiers of Education in China, 13(3): 448–458. (paperback) https://doi.org/10.1007/s11516-018-0021-1
17、Zhang, D. (2018). Interculturality, Identity, and Power: Experiences of Volunteer Chinese Teachers at Overseas Confucius Institutes. Frontiers of Education in China, 13 (2), 193-215. DOI: https://doi.org/10.1007/s11516-018-0011-3
16、Zhang, D. (2018). Book Review. Agents’ Space. Frontiers of Education in China, 13(1), pp. 413-414.
15．Zhang, D. (2018). The rural-urban divide, intergroup relations, and social identity formation of rural migrant children in a Chinese urban school, International Studies in Sociology of Education, 27:1, 60-77, DOI: 10.1080/09620214.2017.139420
14、Tongshi Education in China: A New Bottle with Old Wine or an Old Wine with New Bottle? in Maria Burguete & Jean-Patrick Connerate (eds.), Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century (pp. 43-58), Science Matters Press, Cascais, Portugal.2017
13. (with Tianying Xuan) Cultivating Innovative Talents among the Next-Generation Chinese Students: A Case Study of Renmin University of China. In Maria Burguete & Jean-Patrick Connerate (eds.), Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century (pp. 59-74), Science Matters Press, Cascais, Portugal. 2017
12、Zhang, D.(2017). Book review. 教育的社會文化土壤: 基於美國費城安卓學校的教育人類學觀察 [The cultural characters of education: A fieldwork in Agela School in the city center of Philadelphia]. 劉謙 [Liu, Qian]. 北京, 中國: 光明日報出版社 [Beijing, China: Guangming Daily Press], 2016. 212 pp., (paperback). Frontiers of Education in China, 441-444. DOI 10.1007/s11516-017-0032-3
11. Zhang, D. (2016). Book Review. Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to Mass Higher Education by Ruth Hayhoe, Jun Li, Jing Lin and Qiang Zha. Comparative Education Review (SSCI期刊), 60 (2), pp. 413-414.
10、Zhang, D. & Luo, Y. (2015). Social exclusion and the hidden curriculum: The schooling experiences of Chinese rural migrant children in an urban public school. British Journal of Educational Studies (（SSCI期刊）,64（2）， pp. 215-234.
9、Zhang, D. (2015). Growing up with distant parents: Socialization and alienation of “left-behind children” in rural China. Frontiers of Education in China, 10 (4), 505-525.
8、Zhang, D.& Chen, L. (2014). Creating a multicultural curriculum in Han-dominant schools: The policy and practice of ethnic solidarity education in China. Comparative Education （SSCI期刊），50 （4）， 400-416.
7、Zhang, D. (2014). Book Review. The education of migrant children and China’s future: The urban left behind by Holly H. Ming. Frontiers of Education in China, 9 (3)，472-474.
6、Zhang, D. (2012). Tongshi Education Reform in a Chinese University: Knowledge, Values and Organizational Changes. Comparative Education Review (SSCI 期刊),56（3），pp.392-420.
5、Zhang, D. (2012). Co-Ethnic Network, Social Class and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families. Journal of Language, Identity and Education (SSCI期刊)，11（3）， pp.200-223.
4、Zhang, D. (2010). Language Maintenance and Language Shift among Chinese Immigrant Parents and Their Second-Generation Children in the US. Bilingual Research Journal,33 （1），pp. 42-60.
3、Zhang, D., & Slaugher-Defoe, D. (2009). Language Attitudes and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families in the US. Language, Culture and Curriculum(SSCI期刊)， 22（2）,pp. 77-92.
2、Zhang, D.“On the other side of the ocean: Stories of Chinese in the US. 載周真，David R. Knapp 編著,《Experiencing Another Culture》，第3-20頁，獨立作者，18千字，雲南人民出版社，2008.2
1、Zhang, D. (2004).Home Language Maintenance among Second-Generation Chinese Immigrant Children. Working Papers on Educational Linguistics, 19(2),pp. 33-53.
B. 2004年以來發表的中文論文有：
27、“學校民族誌與教育政策研究：從陌路到相逢”, 載《蘇州大學學報（教育科學版）》2017年第3期，第54-60頁，獨立作者，10千字，2017.9, 《中國社會科學文摘》2018年第1期轉載，141-142頁
26、“孔子學院的國際輿論環境研究——基於西方媒體報道的分析”, 載《威尼斯赌博手机版教育學刊》2016年第1期（總第21期）， 第91-110頁，第一作者， 10千字，2016.3
25、“「守望」抑或「逃離」：城市流動兒童的身分認同與身分建構”， 載香港中文大學《教育學報》2015年第43卷第2期，第71-78頁，獨立作者， 16千字，2015.12
24、“‘我們’與‘他們’：內地西藏散插生的社會網絡構建”，載《湖南師範大學（教育科學學報）》2015年第2期，第86-91頁，《教育人類學通訊》2015年（總第7期）全文轉載，第一作者，9.4千字，2015.3.
23、“孔子學院的發展模式探析-對四所孔子學院的比較研究”，載《復旦教育論壇》2015年第1期(總第73期)，第50-55頁，《新華文摘》2015年第10期論點摘編部分轉載，第一作者，9.0千字，2015.1.
22、“對“通識”教育的再考察：文化、歷史與本土化”，載《威尼斯赌博手机版教育學刊》2014年第3期，第163-171頁，第二作者，8.2千字，2014.9.
21、“內地新疆西藏高中班辦學管理中存在的問題與對策”，載《問題與思路》2014年第30期（總第137期），第1-6頁， 獨立作者，5.0千字，2014.7
20、“美國華文學校的發展歷程與最新進展”，載《孔子學院發展研究》2013年第2期（總第3期），第93-98頁，獨立作者，8.0千字，2013.11
19、“美國教育研究方法論的最新進展：混合法研究的興起與應用”，載《教育研究與實驗》2013年第4期，第7-10頁，人大複印資料《教育學》2013年第12期全文轉載， 獨立作者， 6.0千字， 2013.8.
18、“對發展海外華文教育的建議”，載《專報信息》（2012年第68期），被國務院僑務辦公室採用，0.4千字，2012.6
17、“教育中存在什麼文化---兼論教育人類學與民族誌的研究取向”，載《教育理論與實踐》2013年第7期（CSSCI期刊，總第462期），第3-8頁，獨立作者，12.0千字，2013.3
16、 “北京市新疆、西藏內地高中班辦學與管理現狀分析：成效、問題與對策”,載《民族教育研究》2012年第6期（CSSCI期刊，總第113期），第28-33頁，第一作者，6.0千字，2012.12
15、“美國比較教育學科發展歷程50年的回顧與反思”，載《華中師範大學學報》2012年第5期（CSSCI期刊，總第219期），第133-138頁，人大複印報刊資料《教育學》2013年第1期（第148-154頁）全文轉載，獨立作者，8.0千字，2012.10
14、“農村留守兒童社會化與親子“疏離”：基於兩個留守兒童的個案研究”,載《中國教育：研究與評論》2012年第15輯，第72-107頁,第一作者，23.5千字，2012.8
13、“中小學英語教師素質影響因素研究---基於吉林省調查數據的分析”,載《威尼斯赌博手机版教育學刊》2011年第2期（季刊，總第2期），第117-126頁，第一作者，7.0千字，2011.6.
12、“農村留守兒童與外出父母的價值觀相沖突”，載《中國社會科學報》2010年9月2日，獨立作者，3.8千字。
11、“歷史文化視野下的美國博雅學院模式（上）”，載《中國社會科學報》2010年6月24日，獨立作者，3.6千字
10、“歷史文化視野下的美國博雅學院模式（下）”，載《中國社會科學報》2010年7月9日,獨立作者，3.3千字
9、“我國高校通識教育改革研究---從組織文化的視角”，載《國家教育行政學院學報》2010年第4期（總第148期），第33-38頁，獨立作者，7.8千字，2010.4
8、“美國雙語教學模式綜述與評析”，載《語文信息》(教育部語言文字應用研究所內部工作通訊)2010年第3期，第2-6頁，獨立作者，8.0千字，2010.3
7、“文化多樣性與少數民族高等教育入學優惠政策---美國肯定性行動對我國的啓示”，載《亞太地區原住民及少數民族高等教育研究》，第191-199頁，獨立作者，5.0千字，中央民族大學出版社，2009.8
6、“從高深知識的視角解讀19世紀後期的大學規模擴張”，載《黑龍江高教研究》2009年第4期（總第180期），第5-7頁，第一作者,5.0千字,2009.4
5、“教育研究中的文化視角：兼論教育民族誌的研究取向”，載《中國社會科學報》2009年10月13日，獨立作者，4.3千字
4、“從教育學的學科發展看美國一流威尼斯赌场的學位與專業設置”，載《學位與研究生教育》2008年第1期（總第181期），第67-72頁，獨立作者，9.0千字，2008.1
3、“美國教育語言學的學科發展及對我國的啓示”。載《語言教學與研究》2008年第5期(總第133期), 第8-15頁，獨立作者，8.1千字，2008.10；被威尼斯赌博手机版複印報刊資料《語言文字學》2008年第12期全文轉載，第24-31頁，2008.12
2、“美國雙語教育的歷史演變與政策反思”，載《比較教育研究》2008年第6期（總第221期），第61-65頁，獨立作者，5.0千字，2008.6
1、“排名的困境”，載《學位與研究生教育》2007年第7期（總第174期），第11-12頁，獨立譯者，2.5千字，2007.7
C. 國際會議宣讀論文
5、Zhang, D. (2010). Adaptation and Integration: The Schooling Experiences of Chinese Migrant Children in Urban Schools. 美國比較與國際教育大會第54屆年會宣讀論文，美國芝加哥，2010年3月
4、Zhang, D. (2009). General Education Reform in Chinese Universities: The Perspective of Organizational Culture.美國比較與國際教育大會第53屆年會宣讀論文，美國南卡羅來納州查里斯頓市，2009年3月
3、Zhang, D., & Li, M. (2008). Who Am I?---The Dualistic Social Structures and the Identity Formation of Migrant Children in China.美國比較與國際教育協會第52屆年會宣讀論文美國,紐約,2008年3月
2、Zhang, D. (2006). Language-in-Education Policies in Mainland China, Taiwan, Hong Kong and Macau.第二屆海峽兩岸公共管理與公共政策研討會宣讀論文，中國澳門，2006年5月
1、Zhang, D. (2006). Children’s Education and Ethnic Identity Formation among Second Generation Chinese American Children. 美國教育研究協會2006年年會宣讀論文，美國舊金山，2006年4月
（二）著作
獨立撰寫或與他人合作完成著作2部，其中英文1部，中文1部。
2、譯著：《父母、國家與教育權》，273千字，[澳]布賴恩•克里滕登著，秦惠民、張東輝、張衛國譯，秦惠民審校，教育科學出版社，2009年5月。
1、Zhang, Donghui. (2008). Language Maintenance and Acculturation among Chinese Immigrant Families in the US. Al Paso, TX: LFB Scholarly Publishing, LLC.
