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師資隊伍

基本信息

張東輝,女,1976年1月11日生,副教授

研究領域
比較教育與國際教育;教育、文化與社會;教育政策。
教育背景

2000.9-2005.5 美國賓夕法尼亞大學博士研究生畢業,獲哲學博士學位;

1997.9-2000.7 北京大學碩士研究生畢業,獲文學碩士學位;

1993.9-1997.7 北京大學本科畢業,獲文學學士學位。

現聘崗位及主要工作經歷

現任威尼斯赌博手机版副教授,《威尼斯赌博手机版教育學刊》外文編輯,北京市民族教育協會理事,高等教育出版社期刊Frontiers of Education in China書評編輯,美國比較教育與國際教育學會(CIES)會員,Comparative Education Review(SSCI索引期刊,芝加哥大學出版社)的reviewer。


講授課程

中國社會變遷與教育發展(英文授課)

西方教育理論(英文授課)

公共(教育)政策分析

教育研究方法與論文寫作

Chinese Educational Development and Educational Policy (英文授課)


學術交流

(一) 留學、研究和講學:

2000.9-2005.5赴美國攻讀博士學位,留學五年;

(二) 出訪、國際會議、短期工作和研究學者:

2006.4 赴美參加CIES年會並宣讀論文

2007.10.15-11.15應邀赴美國亞利桑那州立大學訪學一個月;

2008.4赴美參加CIES年會並宣讀論文

2009.3赴美參加CIES年會並宣讀論文

2010.3赴美參加CIES年會並宣讀論文

2016.3 赴澳大利亞墨爾本參加亞洲國際高等教育年會並宣讀論文

2016.7.5-8.14 赴日本同志社大學訪問交流

2017. 赴韓國參加多元文化教育年會並宣讀論文

2018.5 赴柬埔寨參加CESE亞洲比較教育年會並宣讀論文


科研項目

1、2016年威尼斯赌博手机版年度科研面上項目:西方學者關於“中國模式”大學的討論與中國高等教育走出去的路徑研究

2、2012年北京市教育委員會基礎教育課程改革委託課題:“內地高中班預科試用教材研製項目”;

3、2011年北京市教育委員會基礎教育課程改革委託課題:“內地新疆西藏高中班的政策修訂、管理制度完善與課程開發項目”;

4、2011年國務院僑務辦公室課題:“海外華文學校的發展與中國文化軟實力的關係研究”;

5、2010年威尼斯赌博手机版科學研究年度項目教育管理類重點課題:“中美通識教育思想演變的歷史比較研究”;

6、2010年威尼斯赌博手机版人文社會科學國際期刊論文發表培育項目:“中國農民工子女在城市公立學校的身份建構研究”

7、2009年教育部人文社會科學研究青年基金項目:“我國城市流動兒童的自我身份建構研究”

8、2008年教育部留學回國人員科研啓動基金項目:“中美雙語教育政策與雙語教學模式的比較研究”

9、2006年威尼斯赌博手机版教育管理科學研究一般項目,“通識教育在我國高校中的實踐邏輯”

等共計9項。


學術成果

(一)論文

在SSCI索引期刊和CSSCI索引期刊上發表多篇中、英文論文,並連續多年參與比較教育、高等教育方面的國際學術會議及宣讀論文。

A. 2004年以來發表的英文論文有:

18、Zhang, D. (2018). Book Review. 農民工子女教育過程與分層功能研究 [Educational process and function of stratification for migrant children]. 史秋霞 [Shi, Qiuxia]. 北京, 中國: 社會科學文獻出版社 [Beijing, China: Social Sciences Academic Press], 2017. 210 pp. Frontiers of Education in China, 13(3): 448–458. (paperback) https://doi.org/10.1007/s11516-018-0021-1

17、Zhang, D. (2018). Interculturality, Identity, and Power: Experiences of Volunteer Chinese Teachers at Overseas Confucius Institutes. Frontiers of Education in China, 13 (2), 193-215. DOI: https://doi.org/10.1007/s11516-018-0011-3

16、Zhang, D. (2018). Book Review. Agents’ Space. Frontiers of Education in China, 13(1), pp. 413-414.

15.Zhang, D. (2018). The rural-urban divide, intergroup relations, and social identity formation of rural migrant children in a Chinese urban school, International Studies in Sociology of Education, 27:1, 60-77, DOI: 10.1080/09620214.2017.139420

14、Tongshi Education in China: A New Bottle with Old Wine or an Old Wine with New Bottle? in Maria Burguete & Jean-Patrick Connerate (eds.), Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century (pp. 43-58), Science Matters Press, Cascais, Portugal.2017

13. (with Tianying Xuan) Cultivating Innovative Talents among the Next-Generation Chinese Students: A Case Study of Renmin University of China. In Maria Burguete & Jean-Patrick Connerate (eds.), Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century (pp. 59-74), Science Matters Press, Cascais, Portugal. 2017

12、Zhang, D.(2017). Book review. 教育的社會文化土壤: 基於美國費城安卓學校的教育人類學觀察 [The cultural characters of education: A fieldwork in Agela School in the city center of Philadelphia]. 劉謙 [Liu, Qian]. 北京, 中國: 光明日報出版社 [Beijing, China: Guangming Daily Press], 2016. 212 pp., (paperback). Frontiers of Education in China, 441-444. DOI 10.1007/s11516-017-0032-3

11. Zhang, D. (2016). Book Review. Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to Mass Higher Education by Ruth Hayhoe, Jun Li, Jing Lin and Qiang Zha. Comparative Education Review (SSCI期刊), 60 (2), pp. 413-414.

10、Zhang, D. & Luo, Y. (2015). Social exclusion and the hidden curriculum: The schooling experiences of Chinese rural migrant children in an urban public school. British Journal of Educational Studies ((SSCI期刊),64(2), pp. 215-234.

9、Zhang, D. (2015). Growing up with distant parents: Socialization and alienation of “left-behind children” in rural China. Frontiers of Education in China, 10 (4), 505-525.

8、Zhang, D.& Chen, L. (2014). Creating a multicultural curriculum in Han-dominant schools: The policy and practice of ethnic solidarity education in China. Comparative Education (SSCI期刊),50 (4), 400-416.

7、Zhang, D. (2014). Book Review. The education of migrant children and China’s future: The urban left behind by Holly H. Ming. Frontiers of Education in China, 9 (3),472-474.

6、Zhang, D. (2012). Tongshi Education Reform in a Chinese University: Knowledge, Values and Organizational Changes. Comparative Education Review (SSCI 期刊),56(3),pp.392-420.

5、Zhang, D. (2012). Co-Ethnic Network, Social Class and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families. Journal of Language, Identity and Education (SSCI期刊),11(3), pp.200-223.

4、Zhang, D. (2010). Language Maintenance and Language Shift among Chinese Immigrant Parents and Their Second-Generation Children in the US. Bilingual Research Journal,33 (1),pp. 42-60.

3、Zhang, D., & Slaugher-Defoe, D. (2009). Language Attitudes and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families in the US. Language, Culture and Curriculum(SSCI期刊), 22(2),pp. 77-92.

2、Zhang, D.“On the other side of the ocean: Stories of Chinese in the US. 載周真,David R. Knapp 編著,《Experiencing Another Culture》,第3-20頁,獨立作者,18千字,雲南人民出版社,2008.2

1、Zhang, D. (2004).Home Language Maintenance among Second-Generation Chinese Immigrant Children. Working Papers on Educational Linguistics, 19(2),pp. 33-53.

B. 2004年以來發表的中文論文有:

27、“學校民族誌與教育政策研究:從陌路到相逢”, 載《蘇州大學學報(教育科學版)》2017年第3期,第54-60頁,獨立作者,10千字,2017.9, 《中國社會科學文摘》2018年第1期轉載,141-142頁

26、“孔子學院的國際輿論環境研究——基於西方媒體報道的分析”, 載《威尼斯赌博手机版教育學刊》2016年第1期(總第21期), 第91-110頁,第一作者, 10千字,2016.3

25、“「守望」抑或「逃離」:城市流動兒童的身分認同與身分建構”, 載香港中文大學《教育學報》2015年第43卷第2期,第71-78頁,獨立作者, 16千字,2015.12

24、“‘我們’與‘他們’:內地西藏散插生的社會網絡構建”,載《湖南師範大學(教育科學學報)》2015年第2期,第86-91頁,《教育人類學通訊》2015年(總第7期)全文轉載,第一作者,9.4千字,2015.3.

23、“孔子學院的發展模式探析-對四所孔子學院的比較研究”,載《復旦教育論壇》2015年第1期(總第73期),第50-55頁,《新華文摘》2015年第10期論點摘編部分轉載,第一作者,9.0千字,2015.1.

22、“對“通識”教育的再考察:文化、歷史與本土化”,載《威尼斯赌博手机版教育學刊》2014年第3期,第163-171頁,第二作者,8.2千字,2014.9.

21、“內地新疆西藏高中班辦學管理中存在的問題與對策”,載《問題與思路》2014年第30期(總第137期),第1-6頁, 獨立作者,5.0千字,2014.7

20、“美國華文學校的發展歷程與最新進展”,載《孔子學院發展研究》2013年第2期(總第3期),第93-98頁,獨立作者,8.0千字,2013.11

19、“美國教育研究方法論的最新進展:混合法研究的興起與應用”,載《教育研究與實驗》2013年第4期,第7-10頁,人大複印資料《教育學》2013年第12期全文轉載, 獨立作者, 6.0千字, 2013.8.

18、“對發展海外華文教育的建議”,載《專報信息》(2012年第68期),被國務院僑務辦公室採用,0.4千字,2012.6

17、“教育中存在什麼文化---兼論教育人類學與民族誌的研究取向”,載《教育理論與實踐》2013年第7期(CSSCI期刊,總第462期),第3-8頁,獨立作者,12.0千字,2013.3

16、 “北京市新疆、西藏內地高中班辦學與管理現狀分析:成效、問題與對策”,載《民族教育研究》2012年第6期(CSSCI期刊,總第113期),第28-33頁,第一作者,6.0千字,2012.12

15、“美國比較教育學科發展歷程50年的回顧與反思”,載《華中師範大學學報》2012年第5期(CSSCI期刊,總第219期),第133-138頁,人大複印報刊資料《教育學》2013年第1期(第148-154頁)全文轉載,獨立作者,8.0千字,2012.10

14、“農村留守兒童社會化與親子“疏離”:基於兩個留守兒童的個案研究”,載《中國教育:研究與評論》2012年第15輯,第72-107頁,第一作者,23.5千字,2012.8

13、“中小學英語教師素質影響因素研究---基於吉林省調查數據的分析”,載《威尼斯赌博手机版教育學刊》2011年第2期(季刊,總第2期),第117-126頁,第一作者,7.0千字,2011.6.

12、“農村留守兒童與外出父母的價值觀相沖突”,載《中國社會科學報》2010年9月2日,獨立作者,3.8千字。

11、“歷史文化視野下的美國博雅學院模式(上)”,載《中國社會科學報》2010年6月24日,獨立作者,3.6千字

10、“歷史文化視野下的美國博雅學院模式(下)”,載《中國社會科學報》2010年7月9日,獨立作者,3.3千字

9、“我國高校通識教育改革研究---從組織文化的視角”,載《國家教育行政學院學報》2010年第4期(總第148期),第33-38頁,獨立作者,7.8千字,2010.4

8、“美國雙語教學模式綜述與評析”,載《語文信息》(教育部語言文字應用研究所內部工作通訊)2010年第3期,第2-6頁,獨立作者,8.0千字,2010.3

7、“文化多樣性與少數民族高等教育入學優惠政策---美國肯定性行動對我國的啓示”,載《亞太地區原住民及少數民族高等教育研究》,第191-199頁,獨立作者,5.0千字,中央民族大學出版社,2009.8

6、“從高深知識的視角解讀19世紀後期的大學規模擴張”,載《黑龍江高教研究》2009年第4期(總第180期),第5-7頁,第一作者,5.0千字,2009.4

5、“教育研究中的文化視角:兼論教育民族誌的研究取向”,載《中國社會科學報》2009年10月13日,獨立作者,4.3千字

4、“從教育學的學科發展看美國一流威尼斯赌场的學位與專業設置”,載《學位與研究生教育》2008年第1期(總第181期),第67-72頁,獨立作者,9.0千字,2008.1

3、“美國教育語言學的學科發展及對我國的啓示”。載《語言教學與研究》2008年第5期(總第133期), 第8-15頁,獨立作者,8.1千字,2008.10;被威尼斯赌博手机版複印報刊資料《語言文字學》2008年第12期全文轉載,第24-31頁,2008.12

2、“美國雙語教育的歷史演變與政策反思”,載《比較教育研究》2008年第6期(總第221期),第61-65頁,獨立作者,5.0千字,2008.6

1、“排名的困境”,載《學位與研究生教育》2007年第7期(總第174期),第11-12頁,獨立譯者,2.5千字,2007.7

C. 國際會議宣讀論文

5、Zhang, D. (2010). Adaptation and Integration: The Schooling Experiences of Chinese Migrant Children in Urban Schools. 美國比較與國際教育大會第54屆年會宣讀論文,美國芝加哥,2010年3月

4、Zhang, D. (2009). General Education Reform in Chinese Universities: The Perspective of Organizational Culture.美國比較與國際教育大會第53屆年會宣讀論文,美國南卡羅來納州查里斯頓市,2009年3月

3、Zhang, D., & Li, M. (2008). Who Am I?---The Dualistic Social Structures and the Identity Formation of Migrant Children in China.美國比較與國際教育協會第52屆年會宣讀論文美國,紐約,2008年3月

2、Zhang, D. (2006). Language-in-Education Policies in Mainland China, Taiwan, Hong Kong and Macau.第二屆海峽兩岸公共管理與公共政策研討會宣讀論文,中國澳門,2006年5月

1、Zhang, D. (2006). Children’s Education and Ethnic Identity Formation among Second Generation Chinese American Children. 美國教育研究協會2006年年會宣讀論文,美國舊金山,2006年4月

(二)著作

獨立撰寫或與他人合作完成著作2部,其中英文1部,中文1部。

2、譯著:《父母、國家與教育權》,273千字,[澳]布賴恩•克里滕登著,秦惠民、張東輝、張衛國譯,秦惠民審校,教育科學出版社,2009年5月。

1、Zhang, Donghui. (2008). Language Maintenance and Acculturation among Chinese Immigrant Families in the US. Al Paso, TX: LFB Scholarly Publishing, LLC.

聯繫方式

郵箱:donghuiz@ruc.edu.cn

辦公地點:國學館430